KIRSAL BÖLGELERDE FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARI: YAPILANDIRMACI ÖĞRENME AÇISINDAN BİR DEĞERLENDİRME ÇALIŞMASI

Authors : Engin KARADAĞ, M Bahaddin ACAT, Meryem KAPLAN

Pages : 106-119

View : 24 | Download : 11

Publication Date : 2012-06-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu çalışmanın amacı, kırsal bölgelerde fen ve teknoloji dersi öğrenme ortamlarının yapılandırmacı öğrenme açısından değerlendirmektir. Tarama modelinde tasarlanan araştırmanın evreni, Eskişehir ilinde bulunan ilköğretim okullarının ikinci kademesinde öğretim gören toplam 27.610 ilköğretim okulu öğrencisinden oluşmaktadır. Örneklemini ise küme ve tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen 1672 (968’i kent merkezi ve 686’i kırsal bölge) ilköğretim ikinci kademe öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri araştırma kapsamında geliştirilen (i) duygusal etkilenim, (ii) ortamın demokratikliği, (iii) bilimsel belirsizlik ve (iv) etkinliklere katılım olmak üzere dört faktörden oluşan Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği’yle toplanmış, elde edilen veriler t-testi ve ANOVA testi ile analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; kırsal bölgedeki fen ve teknoloji dersi öğrenme ortamlarının yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı açısından yeterli düzeyde olduğu saptanmıştır.
Keywords : Kırsal bölge, yapılandırmacılık, öğrenme ortamı, fen eğitimi