The reading performance which is a voluntary activity has different

Gönüllü bir etkinlik olan okuma ediminin işlevsel, anlamsal ve öğrenmeamacı gibi farklı amaçları vardır. Söz konusu okuma amaçlarını gerçekleştirebilmek için okuma yetisine sahip olmak gerekir. Her metnin anlamınaher öğrencinin kolaylıkla giremediği, dolayısıyla da doğru çeviri yapamadığı bilinir. Çünkü okuduğunu doğru anlama güdülenme ve yoğunlaşmagerektirir. Okuma anlama becerisinde öğrencilerin dikkatli okumadığındakolaylıkla karıştırabileceği, yanılabileceği, anlam tuzağına düşebileceğipek çok etken vardır. Okuma yöntem, tür ve stratejilerinin incelendiği buçalışmada, okuma anlama becerisini etkileyen etkenlerin neler olduğuaraştırılmıştır. Söz konusu etkenleri araştırmaya yönelik sormacada yeralan ‘Bir metni anlamınızı etkileyen etkenler nelerdir?’ sorusuna, araştırmaevrenini oluşturan 20 öğrencinin verdiği yanıtlardan elde edilen verileryüzde değerleriyle belirtilmiştir. Bu çalışmada elde edilen verilere göre,okuma anlama becerisini etkileyen etkenler dile, metne ve öğrenciye bağlıetkenler olarak saptanmış ve anlam sürecini etkileyen etkenlerle örtüştüğügözlemlenmiştir