TEACHING JAPANESE WITH TOTAL PHYSICAL RESPONSE-STORYTELLING METHOD

Authors : Nilgün YAVUZ

Pages : 30-45

Doi:10.1501/Dilder_0000000146

View : 17 | Download : 38

Publication Date : 2011-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada Tüm Fiziksel Tepki-Öykü Anlatma yöntemi hakkında bilgi verilmiştir.Yöntemin amacı, ilkeleri, yöntemde öğrenenin, öğretmenin rolleri açıklanarak, kullanılan öğretim malzemesi ve yöntemde dilbilgisi öğretiminin yeri anlatılmıştır.Tüm Fiziksel Tepki yöntemi 1970’li yıllarda Asher tarafından geliştirilmiştir. Sözeldil kullanımı ve eylemlerin koordinasyonu temeline dayanan yöntemde motor etkinliklerin kullanımıyla dil öğretimi hedeflenmiştir. Bu yöntemin okuma ve yazmabecerilerini geliştirmede yetersizliği, sözcük öğretiminde başlangıç düzeyiyle sınırlı kaldığı biçimindeki eleştiriler nedeniyle 1990’larda Blain Ray yönteme öyküanlatma aşamasını da eklemiştir. Böylece yöntemi geliştirmiş ve yöntemin eksikliklerini gidermiştir. Sözcük ve dilbilgisi yapılarının öykü kullanılarak bağlam içindesunulması, öğretimi kolaylaştırmıştır. Öykü anlatımı motor etkinlikler, grup çalışması, rol yapma teknikleri, görsel ve işitsel araç kullanımıyla desteklenmiştir.Böylece yeni bilgi uzun süreli belleğe kodlanıp, günlük hayatla ilişkilendirildiği içinanımsama kolaylaşmıştır. Bu çalışmada öykü anlatımında dikkat edilecek hususlarve uygulanacak aşamalar da açıklanmıştır. Çalışmada yöntem Japonca öğretiminde kullanılmıştır. Bu nedenle bu çalışmada öğretimde kullanılan araç sunulmuşve aracın değerlendirilmesine yer verilmiştir. Yapılan değerlendirme sonucundaöğretimi hedeflenen sözcük ve dilbilgisi yapısının katılımcılar tarafından anımsanması, yöntemle kalıcı dil öğretiminin sağlanabileceği izlenimini oluşturmuştur
Keywords : Tüm fiziksel tepki öykü anlatma yöntemi, yabancı dil öğretimi, Japonca öğretimi, sözcük öğretimi