MOTIVATION THROUGH INTERACTION: A QUESTIONAIRE STUDY OF TURKISH PRE-SERVICE EFL TEACHERS

Bu makale, İngilizceyi yabancı veya ikinci dil olarak öğrenen genç yetişkin (üniversite) öğrencilerin sınıf ortamındaki güdülemesini sağlamak ve ilgiyi devamlı kılabilmek amacıyla, ETKİLEŞİM olarak adlandırılan öğretmen kaynaklı güdüleme faktörünün mevcut güdüleme literatürüne dahil edilmesi gerektiğini savunur. Etkileşimin yararları üzerine öğrenci görüşlerini ortaya çıkaran 15 maddelik bir anket, 18-24 yaşları arasındaki 363 deneğe uygulanmıştır. Bulgular, etkileşim olgusunun güdülemeye yardımcı bir araç olarak kabul gördüğünü öne sürer. Etkileşim faktörünü açıklamak amacıyla belirli psikolojik boyutlar ortaya konmuştur. Makalenin öne sürdüğü tartışma, bu faktörün Dörnyei (1994) tarafından öngörülen öğretmen kaynaklı güdüleme alanına dahil edilip, istatistiksel olarak değerlenirilmesinden sonra, öğretmen ve öğrenciler arasında uygun olarak gelişen yüksek seviyedeki etkileşimin, değişik düzeylerde yabancı dil öğrenimine olumlu katkıları olduğudur