Online argümantasyon: Eleştirel okuma özyeterlik algısı

Y alnız bilgi edinmeyi değil edinilen bilgiyi sorgulamayı ve ilgili amaçlar doğrultusunda kullanmayı öne çıkaran 21. yüzyıl, eleştirel okuma becerisini içselleştirmiş öğretmenlerin varlığını gerektirmektedir. Eleştirel okuma, bireyin okuduğu metinle anlamsal bakımdan yüzeysel değil derinlemesine ilişki kurmasını sağlayan bir okuma biçimidir. Öğrencilere eleştirel okuma becerisi kazandırmanın en kestirme yolu, öğretmen adaylarına eleştirel okuma becerisini kazandırmaktır. Bu çalışma, Matematik Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören öğretmen adaylarının online argümantasyon yöntemi ile eleştirel okuma düzeylerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada öğretmen adaylarına “Eleştirel Okuma Özyeterlik Algısı Ölçeği” ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır ve elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Yürütülen 8 haftalık uygulamanın sonunda oluşan özyeterlik algı puan artışının istatistiksel anlamlılığı üzerine yapılan bağımlı örneklem t-testi sonucuna göre; çalışma kapsamında oluşturulan online tartışma ortamının, öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri puanlarını istatistiksel olarak anlamlı derecede arttırdığı belirlenmiştir.