Awareness of Speaking Abilities in English over Four Years of Undergraduate Study

Authors : Philip GLOVER

Pages : 139-156

Doi:10.31464/jlere.605911

View : 18 | Download : 12

Publication Date : 2019-10-20

Article Type : Research Paper

Abstract :ÖZ: Bu makalenin konusu İngiliz Dili ve Edebiyatı (İDE) öğrencilerinden oluşan bir grubun, lisans eğitimi süresince dil farkındalığındaki değişikliklerdir. Makalede öğrencilerin eğitimi boyunca beş farklı noktada konuşma becerileri ile ilgili öğrencilerden alınan raporları incelemektedir. Raporda öğrencilerin dil bilgileri, becerileri, öğrenme hedefleri ve stratejilerini bilişsel, duygusal ve sosyal açıdan ele alınmıştır. Öğrencilerin dille ve öğrenme ile ilgili açıklamaları ilk başta kısa ve genel iken daha sonra detaylı ve odaklı hale gelmiştir. Öğrenciler zaman geçtikçe kullandıkları dil ve öğrenme hedefleri hakkında daha çok farkındalık elde etmiş, bu konularda daha bütünlüklü ve açık betimlemelerde bulunmuşlardır. Öğrenme stratejileri sınıftan dış dünyaya taşınmış, yaptıkları aktiviteler yalnız yapılanlardan sosyal aktivitelere evrilmiş ve öğrenciler CEFR kriterlerini kullanarak konuşma becerilerini açıklamak konusunda gelişme göstermiştir. Öğrencilerde görülen farkındalık değişimi, endişe, deneyim, dili betimleme söylemleri ve sosyal öğrenme stratejileri başlıkları altında toplanmıştır. Anahtar sözcükler: dil farkındalığı, dil ilişkisi, bilişsel, duygusal, sosyal etkileşim, konuşma becerisi.
Keywords : dil farkındalığı, dil ilişkisi bilişsel dugusal sosyal etkileşim, konuşma becerisi