Ortaokul Öğrencilerinin Okuma Kaygıları, Motivasyon Düzeyleri ve Anlama Becerileri Arasındaki İlişkiler

Authors : Tuncay TÜRKBEN

Pages : 657-677

Doi:10.31464/jlere.770661

View : 18 | Download : 9

Publication Date : 2020-10-25

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama, okuma kaygısı ve okuma motivasyonu arasındaki ilişkileri incelemektir. İlişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilen araştırmada çalışma grubu, Aksaray il merkezinde öğrenim gören 286 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Okuduğunu Anlama Ölçeği” (Uyar, 2015), “Okuma Kaygısı Ölçeği” (Melanlıoğlu, 2014b) ve “Metinlere Yönelik Okuma Motivasyonu Ölçeği” (İleri Aydemir ve Öztürk, 2013) kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılarak istatistiksel işlemler yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin okuduğunu anlama puanı ve okuma motivasyonları iyi; okuma kaygı puanları ise normal düzeydedir. Elde edilen sonuçlara göre, araştırmaya katılan sekizinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama ile okuma motivasyonları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki; okuduğunu anlama ile okuma kaygısı arasında negatif yönlü ve anlamlı bir ilişki; okuma kaygısı ile okuma motivasyonu arasında ise negatif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
Keywords : Türkçe eğitimi, okuduğunu anlama, okuma motivasyonu, okuma kaygısı, sekizinci sınıf öğrencileri