Dil ve Konuşma Bozukluklarında Eğitsel Değerlendirme ve Tanılama Uygulamaları: Nitel Bir İnceleme

Authors : Tuğberk Alioğlu, Özlem Oğuz

Pages : 282-311

Doi:10.58563/dkyad-2025.83.5

View : 113 | Download : 155

Publication Date : 2025-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu araştırma rehberlik ve araştırma merkezinde çalışan personellerin dil ve konuşma bozukluğu yaşayan bireylerin eğitsel değerlendirme ve tanılama süreçlerine ilişkin görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Bu araştırmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş ve fenomenoloji deseni tercih edilmiştir. Bu çalışmada rehberlik ve araştırma merkezlerinde görev yapan 12 katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmeler çevrimiçi olarak gerçekleştirilmiştir. Veriler içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler MaxQDA Analytics PRO 2024 yazılımına aktarılmış ve analiz süreci bu program aracılığıyla sistematik biçimde gerçekleştirilmiştir. Bulgular: Veri analizleri sonucunda beş ana tema ortaya çıkmıştır: “Süreçteki Kritik Aşamalar”, “Karşılaşılan Zorluklar”, “Ölçme Araçları ve Teknoloji Kullanımı”, “Çalışanlara Yönelik Algılar” ve “Zorluklara Yönelik Çözüm Önerileri”. Katılımcılar için en kritik aşama, hastane raporunun ardından yapılan eğitsel değerlendirme ve tanılama sürecidir. En önemli zorluğun ise kurumlarda dil ve konuşma terapisti eksikliği olduğu vurgulanmıştır. Ayrıca ölçme araçlarının çeşitliliğinin azlığı ve teknolojinin yeterince kullanılmaması dile getirilmiştir. Çözüm önerileri arasında kurumlara dil ve konuşma terapisti istihdam edilmesi önerisi öncelikli olarak ortaya çıkmıştır. Sonuç: Dil ve konuşma bozukluklarının eğitsel değerlendirme ve tanılama süreçlerinin daha etkili yürütülebilmesi için rehberlik ve araştırma merkezlerine dil ve konuşma terapistlerinin istihdamı büyük önem taşımaktadır. Eğitsel değerlendirme ve tanılama sürecinin farklı disiplinlerden uzmanların ortak değerlendirme yapmasının daha nitelikli sonuçlar vereceği düşünülmektedir. Rehberlik ve araştırma merkezinde bulunan personelin dil ve konuşma bozukluklarına ilişkin bilgi düzeyini artırması amacıyla hizmet içi eğitim programlarına ihtiyaç duyulmaktadır.
Keywords : rehberlik ve araştırma merkezi, dil ve konuşma bozukluğu, eğitsel değerlendirme, tanılama

ORIGINAL ARTICLE URL