MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENMENİN GÜÇLÜ VE ZAYIF YÖNLERİ: ÖĞRENCİ VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BAKIŞ AÇILARI

Authors : Özlem ATEŞ, Ali ERYILMAZ

Pages : 40-58

View : 20 | Download : 11

Publication Date : 2010-12-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu çalışmanın amacı, mühendislik eğitimindeki probleme dayalı öğrenme (PDÖ) uygulamalarının güçlü ve zayıf yönlerinin ve bu uygulamalar sürecinde karşılaşılan problemlerin öğrenci ve öğretim elemanlarının görüş ve algılarına dayalı olarak incelenmesidir. Çalışmada, örnek olay çalışması yöntemi kullanılmıştır. Bunun için, bir mühendislik bölümünde öğrenim görmekte olan 14 öğrenci, bu bölümde ders veren 4 öğretim elemanı ve bu öğretim elemanlarının eğitim yönlendiricisi olarak görev aldığı 5 PDÖ modülü seçilmiştir. Veriler görüşme, gözlem ve anket formları kullanılarak toplanmıştır. Örnek olay çalışmasının sonucunda mühendislik bakış açısı ve kendine güven kazanma; iletişim, problem çözme ve öz yönlendirili öğrenme becerilerinin artışı PDÖ’nün güçlü yönleri olarak belirlenmiştir. Diğer taraftan, PDÖ’nün zayıf yönleri ve karşılaşılan problemler yedi alt başlık altında (öğretim elemanlarının eksiklikleri, öğrencilerin eksiklikleri, senaryoların eksiklikleri, değerlendirmenin eksiklikleri, sunumlardaki eksiklikler, öğretim elemanlarının karşılaştığı problemler ve öğrencilerin karşılaştığı problemler) açıklanmıştır. Bu sonuçlar, PDÖ müfredatı hazırlarken, değerlendirirken ya da uygulamalar sırasındaki eksiklikleri gidermek ve problemleri çözmek için müfredat geliştiricileri ve yöneticiler tarafından dikkate alınmalıdır.
Keywords : Probleme dayalı öğrenme, aktif öğrenme, mühendislik eğitimi