EĞİTİMDE BİLİME KATKI: LİSANS ÜSTÜ EĞİTİM SEMPOZYUMU ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE İKİLEM

Authors : Rıdvan Kete, Hakan Durmuş

Pages : 0-0

View : 22 | Download : 10

Publication Date : 2005-12-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Ülkenin geleceğinin elamanlarının yetiştirilmesinin planlandığı eğitim sistemini, ülkelerin gelişmesinden ayrı düşünmek mümkün değildir. Gelişmekte olan ülkelerde ihtiyaç oranında eleman yetiştirmek gerekmektedir. Bu programlar istihdam planları ile düzenlenmektedir. ihtiyaca göre elaman yetiştirmek eğitim ve öğretmenlerin görevidir. Buna göre öğretmen eğiliminde, çağdaş yapı kazandırılmalıdır. Öğretmen yetiştirmede, önceleri bütünlüğe ulaşılamadığı gibi bütün öğretmen yetiştiren kurumlar idari yapısından, programların uygulanmasından, öğretim elamanlarının yeterliliğinden, fakültelerde öğretmen adaylarının uygulama ve kontroluna ait birçok sorunlarla karşılaşılmaktadır. Öğretmen eğiliminde bütünlüğü sağlamak için Eğitim Fakültelerinin yeniden yapılandırılması sağlanmıştır. Bu programlara göre; Lisans üstü programlarının Biyoloji Öğretmenliği (Alan Öğretmenliği) ile İlköğretim Öğretmenliği (Sınıf, Fen bilgisi, Matematik, ve Yabancı Dil) alanlarında süre ve formasyon-alan eğitimi acısından farklı bir sistem oluşturulmuştur. Biyoloji gibi lise alan öğretmenliği eğitimi Eğitim Fakültesi adaylarına 5 yıl, Fen-Edebiyat fakültesi lisans mezunu öğretmen adayların 5.5 yıl ve alan eğitimi bittikten sonra formasyon eğitimi ile sağlanmaktadır. Buna karşılık İlköğretim ve Yabancı Dil öğretmenlikleri Eğitim Fakültelerindeki 4 yıl süreli ve alan-formasyon eğitimi birlikte gerçekleştirilmektedir. Bu araştırmamızda ortaya çıkan bu ikilemlerin farklılıkların, ortaya koymayı hedefledik. Bunun için lisans ve lisans üstü programlarının farklılıklarını karşılaştırarak okullardaki uygulamaları inceledik. Öğretmen adayları ile doğrudan yapılan görüşmeler ve açık uçlu anketler ile görüşler ve sorunlar ortaya çıkarıldı. Böylece çalışmamızın sonunda; programların açılışında belirlenen hedeflere uygunluğu ve eksikleri belirlenerek giderilmesine yardımcı olacak öneriler oluşturuldu.
Keywords : Biyoloji Öğretmeni, Öğretmen eğitimi, sorunlar