Öğretmenlerin Hibrit Tabanlı Öğrenme Algısı Ölçeği

Authors : Esef Hakan Toytok, Zeynep Tugba Paksoy

Pages : 3669-3685

Doi:10.53444/deubefd.1528721

View : 95 | Download : 122

Publication Date : 2024-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Eğitim sisteminde teknolojinin imkanları her geçen gün daha fazla yer ve anlam bulmaktadır. Öğretmenler de gelişen bu teknoloji ile birlikte farklı modeller ve yöntemler sınıflarında uygulamaktadırlar. Kullanımı son zamanlarda hızla yaygınlaşan bu modellerden birisi hibrit tabanlı öğrenmedir. Öğretmenlerin yaygınlaşan hibrit tabanlı öğrenme modeline ilişkin algılarının nasıl olduğunu belirlemek amacıyla “Hibrit Tabanlı Öğrenme Algısı Ölçeği (HTÖ)” geliştirilmiştir. Geliştirilen ölçeğe ait pilot uygulama Kahramanmaraş ilinin merkez ilçelerinde Milli Eğitim Bakanlığı’a bağlı okullarda görev yapan öğretmenlere uygulanmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde ise ilk olarak konuya dair derinlemesine literatür taraması yapılarak oluşturulan madde havuzunda gerekli elemeler yapılarak 24 maddelik bir ölçek oluşturulmuştur. Ardından bilişsel 9 öğretmen ile bilişsel röportaj yapılarak ölçeğin uygulama öncesi son şekli verilmiştir. Ölçeğin uygulaması 597 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Uygulama sonucunda elde edilen verilere sırasıyla açımlayıcı faktör analizi, FIT uyum istatistikleri ve doğrulayıcı faktör analizleri uygulanmış olup ölçeğe yönelik geçerlilik ve güvenirlik seviyeleri belirlenmiştir. Bu istatistiki analiz uygulama verileri sonucunda ölçekten 11 madde çıkartılılarak 13 maddelik ve 3 alt boyutlu HTÖ formu geliştirilmiştir. HTÖ ölçeğinin alt boyutları sınıf içi olumlu algılar, Sınıf içi olumsuz algılar ve sınıf dışı olumlu algılar boyutu olarak isimlendirilerek “Hibrit Tabanlı Öğrenme Algısı Ölçeği” geliştirilmiştir.
Keywords : Öğrenme, hibrit tabanlı öğrenme, ölçek geliştirme.