Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2024 Okul Öncesi Eğitim Programının Sürdürülebilir Kalkınma Boyutları Açısından İncelenmesi

Authors : Tahire Anılgan, Büşra Arı Ersan, Fatih Şeker

Pages : 4127-4148

Doi:10.53444/deubefd.1636242

View : 189 | Download : 215

Publication Date : 2025-12-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2024 Okul Öncesi Eğitim Programının sürdürülebilir kalkınmanın çevresel, ekonomi ve sosyal boyutları açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda programda yer alan amaçlar, ilkeler, alan becerileri, öğrenme ve alt öğrenme çıktıları sürdürülebilir kalkınmanın boyutları üzerinden incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma deseninden doküman analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri 2024 yılında MEB’e bağlı anasınıflarında kullanılan Maarif Modeli okul öncesi eğitim programından elde edilmiştir. Araştırmada toplanan veriler, doküman analizi ve içerik analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, programda yer alan beş amacın tamamının sürdürülebilir kalkınmanın sadece sosyal boyutuyla, yirmi altı ilkeden sadece beşinin sosyal, birinin çevre ve bir diğerinin çevre-sosyal boyutlarıyla ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Programın amaç ve ilkeleri, çevre, ekonomi ve sosyal boyutları birlikte içermediğinden sürdürülebilir kalkınma kapsamında değerlendirilmemektedir. Ayrıca, programdaki yedi alan becerisinden fen, sosyal, müzik, hareket ve sağlık alanlarının sürdürülebilir kalkınmanın boyutlarıyla ilişkili olduğu en çok ilişkilendirilen alan becerilerinin sırasıyla fen, müzik, sosyal, sağlık olduğu belirlenmiştir. Buna karşın Türkçe, matematik ve sanat beceri alanlarının sürdürülebilir kalkınmanın herhangi bir boyutuyla bir ilişkisinin olmadığı belirlenmiştir. Çalışma sonucunda okul öncesi eğitim programında sürdürülebilir kalkınmanın tüm boyutlarına yer verilmesi önerilmektedir.
Keywords : Okul öncesi, eğitim programı, sürdürülebilir kalkınma, program değerlendirme

ORIGINAL ARTICLE URL