Analyzing Turkish Ship Management Companies’ Expectations for The Students of Dokuz Eylül University Maritime Faculty

Authors : Erkan ÇAKIR, Selçuk NAS, Yusuf ZORBA

Pages : 59-68

View : 22 | Download : 6

Publication Date : 2012-06-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bologna süreci, 2010 yılına kadar Avrupa Yükseköğretim Alanı yaratmayı hedefleyen bir Avrupa reform sürecidir. Bu süreç içinde eğitim kurumlarından beklenen paydaşları (işveren, öğrenci, mezun, akademisyen) ile birlikte; ulusal ve sektörel yeterlilik                                                              A previous version of this paper was presented at IMLA 20 Conference on 1-6 July 2012 in West Terschelling, the Netherlands. Res.Asst., Dokuz Eylül University, Maritime Faculty, [email protected] Assoc.Prof.Dr., Dokuz Eylül University, Maritime Faculty, [email protected] 3Asst.Prof.Dr., Dokuz Eylül University, Maritime Faculty, [email protected] doğrultusunda, kurum misyonuna ve akreditasyon ölçütlerine uygun, kalite güvence sistemiyle denetlenebilen yeterliliklere dayanan, bilgi, beceri ve yetkinliklere sahip programlar geliştirmeleridir. Bu Fakültesi mezunlarının sahip olması beklenen bilgi, beceri ve yetkinliklerinin ortaya çıkarılması sürecini kapsamaktadır. Bu kapsamda çalışmamıza katılan 20 gemi işletmesine bu gemi işletmelerinde çalışan mezunlarımız, staj yapan öğrencilerimiz hakkında bilgi, beceri, yetenek ve örf-adet konularında öğrencilerimizi puanlamaları istenmiş, ayrıca okulumuza ne gibi tavsiyelerde bulanabilecekleri hakkında sorular yöneltilmiştir. Elde edilen veriler ışığında mezunlarımızın ve aktif olarak eğitim gören öğrencilerimizin eksik yönleri ve artılarını ortaya çıkararak, okulumuzun bu eksiklikleri gidermek ve artı yönlerin daha geliştirilmesini sağlamak amacıyla Bologna süreci kapsamında okulumuzun ne gibi çalışmalar ve programlar geliştirebileceğini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. çalışma, Bologna ilkeleri doğrultusunda Dokuz Eylül Üniversitesi Denizcilik
Keywords : Bologna süreci, paydaş analizi, DEF mezunları