SINIF ÖĞRETMENLERİNİN 2015 YILI İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ GEOMETRİ KAZANIMLARINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Authors : Murat BAŞAR, Doğan YALÇIN

Pages : 234-249

View : 21 | Download : 8

Publication Date : 2019-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Sınıf öğretmenlerinin 2015 İlkokul 1-4 Matematik Öğretim Programının Geometri Öğrenme Alanı kazanımlarına ilişkin görüşlerini incelemesinin amaçlandığı bu çalışmada betimsel tarama modeline göre desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini seçkisiz yöntem çeşitlerinden tabakalı örnekleme ile belirlenen 317 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Veri analizi istatistik programıyla yapılmıştır. Bağımsız t-testi ve ANOVA testiyle analiz edilmiştir. Öğretmenlerin kıdemi arttıkça programa yaklaşımları daha olumludur. İl merkezinde görev yapan öğretmenler,  programın geometri kazanımlarını daha olumlu bulmuştur. Sosyo-kültürel ve sosyo-ekonomik durumu düşük olan okullarda görev yapan öğretmenler, sosyo-kültürel ve sosyo-ekonomik açıdan orta ve iyi düzeydeki okullara göre kazanımları daha olumsuz yönde değerlendirmişlerdir. Öğretmenlerinin önemli bir kısmı, 2015 İlkokul 1-4 Matematik Öğretim Programı Geometri Öğrenme Alanı kazanımlarını olumlu, öğrenci seviyesine uygun, günlük hayatla ilişkili, tutarlı, açık ve anlaşılır bulmuşlardır. Öğretmenler ölçekteki 21 maddenin 17’si için olumlu, 4’ü için kararsız düzeyde görüş bildirmişlerdir. Öğretmenler, 2009 programının geometri öğrenme alanı kazanımları ile 2015 programının geometri öğrenme alanı kazanımlarını karşılaştırdıklarında ilkokuldaki tüm sınıf düzeyleri için; bilişsel, duyuşsal, psiko-motor beceriler ve kazanımlara ayrılan süre anlamında olumlu görüş belirtmişlerdir. Öğretmenlerin 2015 geometri programı kazanımlarını olumlu bulduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : 2015 İlkokul 1 4 Matematik Öğretim Programı, Geometri Öğrenme Alanı Kazanımları