Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Öğrenmelerinde Teknoloji Yeterliliği Öz-değerlendirme Düzeylerinin Belirlenmesi

Authors : Keziban ŞARLAKKAYA, Ali SÜLÜN

Pages : 1-21

View : 17 | Download : 10

Publication Date : 2022-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Teknolojiye verilen önem arttıkça sosyal hayatın en önemli unsurlarından biri olan eğitimde kullanımı da önem arz etmekte ve artış göstermektedir. Teknolojinin yaygın kullanımı eğitime farklı bir boyut kazandırmış ve gelecekte bireylerin sahip olması gereken 21. yy. becerilerinin de farklılaşmasına sebep olmuştur. 21. yy. becerilerinin dijitalleşme ve inovasyon sürecini kapsaması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda 21. yy. becerileri “bilgi becerileri, medya becerileri ve teknoloji becerileri”nide içerisinde bulundurmaktadır. Bu becerilerin eğitimle verilmesi de eğitimde teknolojinin önemini vurgulamaktadır. Teknolojinin eğitimdeki yeri alan yazın da birçok çalışmanın yapılmasına olanak sağlamıştır. Gerçekleştirilen çalışmalarda eğitimde teknoloji kullanımın faydaları, öğrencilerin eğitimde teknoloji kullanım sürecine karşı tutumları, yeterlilikleri gibi etkileri ortaya koyulmaya çalışılmıştır. Çalışmalar sonucunda, eğitimde teknoloji kullanımın önemi vurgulanmaktadır. Bu çalışmanın amacı Ropp insert ignore into journalissuearticles values(1999); tarafından geliştirilen, Fidan, Debbağ ve Çukurbaşı insert ignore into journalissuearticles values(2020); tarafından Türkçe ’ye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmasının gerçekleştirildiği TSPA C-21 ölçeğini ve araştırmacılar tarafından belirlenen farklı demografik özelikler kullanılarak öğretmen adaylarının teknoloji yeterliliği öz-değerlendirme durumlarının demografik özelliklerle ilişkisini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi özelinde açıklamaktır. Bu doğrultuda araştırmacılar tarafından ilgili üniversitede Fen Bilgisi Öğretmenliği Programında öğrenim görmekte olan 108 öğretmen adayına demografik özellikler formu ve “Teknoloji Öz-Değerlendirme Ölçeği” uygulanmıştır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Uygulama sonucunda, sınıf düzeyi ve bilgisayar/tablet başında geçirilen süre arttıkça teknoloji yeterliliği öz-değerlendirme düzeyinin arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının teknoloji yeterliliği öz-değerlendirme düzeyini artırmak için de öğretmen yetiştirme programında tüm sınıf düzeylerinde teknoloji destekli derslerin yer alması önerilmektedir.
Keywords : Teknoloji, öz değerlendirme, teknoloji kullanımı, fen bilimleri