Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stratejileri ile Sosyo Demografik Özellikler ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Authors : Ayten İflazoğlu SABAN, Songül TÜMKAYA

Pages : 1-22

View : 59 | Download : 10

Publication Date : 2008-04-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu araştırmanın temel amacı cinsiyet yaş drama dersindeki başarı ve genel akademik başarı düzeylerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stratejilerinin her bir boyutundan yineleme düzenleme açımlama eleştirel düşünme yardım alma akran işbirliği metabilişsel emek yönetimi zaman ve çalışma ortamı aldıkları puanların farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesidir Araştırmanın çalışma grubunu 2006 2007 öğretim yılında Çukurova Üniversitesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı nda okuyan 128 i kız 102 si erkek toplam 230 dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmuştur Araştırmada veriler Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin yalnızca Öğrenme Stratejileri kısmı kullanılarak toplanmıştır Öğrencilerin akademik başarı düzeylerini belirlemek amacıyla bir ölçme aracı geliştirilmemiş olup birinci yarıyıl sonu drama dersinden aldıkları başarı notları ilgili öğretim elemanlarından genel başarı notları ise rektörlük öğrenci işlerinden alınarak kullanılmıştır Sonuçlardan öğretmen adaylarının cinsiyet drama dersindeki akademik başarıları ve genel akademik başarı düzeylerine göre kullandıkları öğrenme stratejilerinde farklılık olduğu buna karşın yaşa göre bir farklılaşmanın olmadığı anlaşılmıştır
Keywords :

ORIGINAL ARTICLE URL