BİLSEM’lerdeki Özel Yetenekli Öğrencilerle Diğer Öğrencilerin Görsel Okuma Becerilerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Authors : Devrim Murat Güzelküçük, Neslihan Yıldız Atam
Pages : 87-112
Doi:10.58689/eibd.1633839
View : 71 | Download : 187
Publication Date : 2025-07-16
Article Type : Research Paper
Abstract :Bu çalışmada, özel yetenekli öğrencilerle normal/tipik gelişim gösteren öğrencilerin görsel okuma becerilerindeki farklılıkların belirlenmesi ve bu bireylerde sınıf düzeyi, cinsiyet, anne ve baba eğitim durumu, günlük sosyal medya kullanımı, günlük dijital oyun oynama süresi ve günlük kitap okuma süresi gibi değişkenlere göre farklılık olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmada nicel yöntemlerden tarama modeli kullanılmış ve veriler, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında öğrenimlerine devam eden 143 normal/tipik gelişim gösteren ve 106 özel yetenekli öğrenciden toplanmıştır. Bu çalışmada uygun örnekleme kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilerek alan uzmanlarının katkılarıyla oluşturulan \\\"Görsel Okuma Becerileri Başarı Testi\\\" ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 26 paket programı kullanılmış ve analizlerde t-testi ile ANOVA gibi istatistiksel yöntemlerden yararlanılmıştır. Bulgular, özel yetenekli öğrencilerin görsel okuma becerileri başarı testinden elde ettiği sonuçların, normal/tipik gelişim gösteren öğrencilere göre anlamlı bir farklılığa neden olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, özel yetenekli öğrencilerin test sonuçlarının cinsiyet, sınıf düzeyi ve kitap okuma süresi (günlük) değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar gösterdiği belirlenmiştir. Normal gelişim gösteren öğrenciler ile özel yetenekli öğrencilerin test sonuçları karşılaştırılarak değişkenler bağlamında farklılık olup olmadığı değerlendirilmiştir. Ulaşılan sonuçlar, genel olarak alan yazını ile uyumludur ve görsel okuma becerilerinin farklı unsurlardan etkilendiğini ortaya koymaktadır.
Keywords : Görsel okuma, normal/tipik gelişim gösteren öğrenci, özel yetenekli öğrenci.

ORIGINAL ARTICLE URL