FARKLI PERSPEKTİFLERDEN ARGÜMANTASYON TABANLI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ BİLİM ÖĞRENME ÜZERİNE ETKİLERİNİN DERİNLEMESİNE İNCELENMESİ

Authors : Funda YEŞİLDAĞHASANÇEBİ, Murat GÜNEL

Pages : 23-44

View : 24 | Download : 12

Publication Date : 2014-12-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu araştırma Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımı (ATBÖ) uygulamalarının öğrencilerin fen başarıları üzerine etkisinin öğrenci ve öğretmen gözünden derinlemesine ve boylamsal değerlendirilmesini hedeflemektedir. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden açıklayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, amaçsal örnekleme yöntemi ile seçilen Türkiye’nin kuzeydoğusunda yer alan bir il merkezindeki ortaokulda öğrenim gören toplam 39 öğrenci ve bu öğrencilerin fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada aynı öğrencilerin 7. sınıf ve 8. sınıf uygulamalarına yer verilmiştir. Veriler; ünite tabanlı fen başarı testi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yolu ile elde edilmiştir. Araştırmanın sonunda öğretmen ve uygulama grubundan 10 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Araştırma sonuçları, ATBÖ yaklaşımının öğrencilerin ünite tabanlı fen başarılarının istatistiksel anlamlı düzeyde artmasına kakı sağladığını göstermiştir. Öğrenci ve öğretmen görüşmelerinden elde edilen sonuçlar paralelinde öğrencilerin öğrenmelerini sağlayan etkenler; öğrencilerin kendi sorularını oluşturmaları, araştırmalar yapıp deneyler tasarlamaları, yaptıkları gözlem ve deneylerden veriler toplamları ve bulduklarından yola çıkarak iddia ve deliller oluşturmaları yolu ile sürece yaparak ve yaşayarak katılmalarıdır
Keywords : Argümantasyon, Öğrenme, Fen Eğitimi, Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme