4. ve 5. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS PROGRAMININ EĞİTİM DURUMU ÖGESİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: BOLU İLİ ÖRNEĞİ*

Authors : İlker KÖSTERELİOĞLU, Raşit ÖZEN

Pages : 0-0

View : 38 | Download : 16

Publication Date : 2015-08-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu araştırmanın amacı 4. ve 5. sınıflarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersi programının eğitim durumu ögesine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma verileri 2010 -2011 yılında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak Bolu ili merkezi ve ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan (n=17) sınıf öğretmeniyle yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen nitel veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenler yapılandırmacı öğrenme anlayışının sosyal bilgiler dersi programının eğitim durumu ögesinde öğretmen ve öğrencilerin rollerini etkilediği ve öğrenme-öğretme sürecinde uygulanan öğrenme etkinliklerinin kullanılmasını olumlu olarak algıladıkları saptanmıştır. Bu bulguların yanı sıra öğretmenler, etkinlik temelli sürecin öğrencileri aktifleştirerek öğrenmeden daha fazla zevk almalarını sağladığını belirterek, öğrenme sürecinin daha önceki programların yürütülmesine oranla daha az monoton olduğu ve bu sürecin öğrencinin öğretmen tarafından daha iyi tanınmasına katkı sağladığını ifade ettikleri bulgularına erişilmiştir.
Keywords : Sosyal bilgiler dersi, program değerlendirme, eğitim durumu