İçsel motivasyon için metaforik bir sınıf yönetim modeli: Mutlu kedi öğrenme motivasyonu

Authors : Mustafa Fidan

Pages : 145-169

Doi:10.55605/ejedus.1681238

View : 121 | Download : 168

Publication Date : 2025-11-29

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu makale, öğrencilerin içsel motivasyonunu bütüncül bir perspektifle ele alırken, klasik kuramların yanı sıra çağdaş uygulamalardan da yararlanmayı hedefleyerek, öğrenme sürecinin özünde yatan motivasyon kavramını derinlemesine irdelemeyi amaçlamaktadır. Makale, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin içsel motivasyonlarını artırmak amacıyla geliştirilen metaforik ve kuramsal temelli “Mutlu Kedi Modeli”ni tanıtmaktadır. Motivasyonun öğrenme sürecindeki merkezi rolünden hareketle oluşturulan bu model, kedilerin sembolik “dokuz canı” metaforundan ilham alarak, öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve sosyal gelişimlerini destekleyen dokuz özgün mutluluk alanını kapsamaktadır: konuşma, oyun, okuma, yazma, problem çözme, matematiksel düşünme, duygusal zekâ, teknoloji kullanımı ve öz bakım. Çalışma kapsamında, içsel motivasyon kuramı, öz-yeterlik, ilgi ve başarı hedefi teorileri gibi klasik motivasyon yaklaşımları ile çağdaş uygulamalara dayalı literatür sentezlenmiş; öğrenme süreçlerinde içsel güdülenmenin önemi vurgulanmıştır. Modelin her bir bileşeni, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini zenginleştiren ve motivasyonlarını sürdürülebilir kılan pedagojik araçlar olarak ele alınmıştır. Sonuç olarak, “Mutlu Kedi Modeli”, öğrencilerin öğrenme süreçlerine aktif katılımını teşvik eden, çok yönlü gelişimi esas alan ve metaforik anlatım gücüyle duygusal bağ kurmayı kolaylaştıran özgün bir öğretim yaklaşımı olarak önerilmektedir.
Keywords : İçsel motivasyon, Mutluluk, Metafor, İlkokul, Mutlu Kedi Modeli

ORIGINAL ARTICLE URL