TÜRKÇE EĞİTİMİNDE FONETİK-SEMANTİK İLİŞKİLİ ŞİİRİ ÖĞRETİMİ

Authors : Nilgün Açik ÖNKAŞ

Pages : 80-97

View : 59 | Download : 8

Publication Date : 2010-08-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Öz Öğrencilere ses ve anlam ilişkili uygulamalı çalışmalar yaptırmak, duyguların sağlıklı yansıtılabilmesi bakımından önemlidir. Öğrenciler, şiirlerdeki ses ve anlam ilişkilerini sağlıklı bir şekilde algılarlarsa, şiirlerin duygu dünyasına girerek doğru çözümlemeler yapabilirler. Geleneksel şiir öğretiminde sadece açıklamaların, yorumların yaptırılması ve edebî sanatların buldurulması söz konusuydu. Fakat öğrencilerin şiirleri severek anlamaları için, yapılandırıcı yaklaşıma uygun olarak fonetik-semantik ilişkili çalışmalar yapılmalıdır. Fonetik-semantik ilişkili öğretimde öğrenciler, sesin ve ses değerlerinin şiirin ritmine, musikisine ve anlamına yapmış olduğu katkıları anlamakta, kavramakta, böylece şâirin duyguları ile bütünleşerek şiiri benimsemekte ve sevmektedirler. Şiirler benimsenemediği zaman, öğrencilerin zihninde bir anlam ifade etmemekte ve unutulup gitmektedir. Bu sebeple, Türkçe ve Türk dili ve edebiyatı dersleri için fonetik-semantik ilişkili öğretim oldukça önemlidir. Fonetik-semantik ilişkili şiir inceleme yöntemi ile öğrenciler, uzman okumasını görerek ve duyarak, ses değerlerinin şiirin duygusuna katkısını daha kolay kavrayabilmekte ve bunu kendi okumalarına da yansıtabilmektedirler. Fonetik-semantik ilişkili şiir inceleme yöntemi ile yetişen öğrenciler, ses değerlerinin şiirlerin anlam evrenine katkısını kavrayarak, onların duygusuna uygun okuma yapmışlardır. Bu şekilde yetişen öğretmen adayları, ilköğretimde şiir öğretimi yaparken, şiirleri anlam çerçevesine uygun olarak seslendirebileceklerdir. Bu da öğrencilere örnek oluşturması açısından gereklidir. Anahtar Kelimeler: Türkçe dersi, fonetik-semantik ilişkisi, şiir öğretimi, öğrenci
Keywords : Türkçe dersi, fonetik semantik ilişkisi, şiir öğretimi, öğrenci

ORIGINAL ARTICLE URL