İŞBİRLİKLİ İKİ FARKLI TEKNİĞİN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİSİ

Authors : Gökhan AKSOY, Fatih GÜRBÜZ

Pages : 67-78

View : 23 | Download : 13

Publication Date : 2012-07-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersi "Yaşamımızdaki Elektrik" ünitesinde uygulanan işbirlikli iki farklı tekniğin (öğrenci takımları başarı bölümleri tekniği ve jigsaw tekniği) öğrencilerin akademik başarıları üzerine etkisini belirlemektir. Çalışmanın örneklemini, Erzurum İl merkezindeki bir ilköğretim okulunda 2011-2012 eğitim-öğretim yılında aynı araştırmacı tarafından ders işlenilen iki şubesindeki 62 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Şubelerden biri öğrenci takımları başarı bölümleri tekniğinin uygulandığı Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri Grubu (ÖTBBG), diğeri ise jigsaw tekniğinin uygulandığı Jigsaw Grubu (JG) olarak rastgele belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Yaşamımızdaki Elektrik Akademik Başarı Testi (YEABT) kullanılmıştır. Veriler SPSS programıyla değerlendirilmiştir. Verilerin analizi için bağımsız grup t-testi, eşleştirilmiş grup t-testi, etki boyutları ve puan ortalamaları kullanılmıştır. Yaşamımızdaki Elektrik Akademik Başarı Testinden elde edilen sonuçlardan, öğrenci takımları başarı tekniğine göre yapılan öğretimin jigsaw tekniğine kıyasla; Yaşamımızdaki Elektrik" ünitesinde öğrencilerin akademik başarılarını artırmada daha etkili olduğu belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler: Yaşamımızdaki Elektrik, Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri, Jigsaw, İşbirlikli Öğrenme.
Keywords : Yaşamımızdaki Elektrik, Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri, Jigsaw, İşbirlikli Öğrenme