A META-ANALYSIS STUDY COMPARING PROBLEM BASED LEARNING WITH TRADITIONAL INSTRUCTION

Authors : Veli BATDI

Pages : 346-364

Doi:10.17755/esosder.12812

View : 15 | Download : 7

Publication Date : 2014-11-08

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada probleme dayalı öğrenme (PDÖ) yaklaşımının etkililiğini geleneksel yöntem ile karşılaştıran çalışmaların meta-analizi yapılmıştır. Probleme dayalı öğrenmenin akademik başarı üzerindeki etki büyüklüğü benzer konularda birbirinden bağımsız ve çok sayıda yapılmış çalışmaların verilerini analiz ederek genel bir yargıya varma yöntemi olarak tanımlanan meta-analitik yöntem ile hesaplanmıştır. Bu amaçla 2006-2013 yılları arasında ilgili konuya ilişkin yapılan araştırmalardan belirlenen dâhil edilme kriterlerine uygun 26 adet deneysel çalışma meta-analiz için seçilmiştir. Araştırma sonucunda PDÖ’nün akademik başarıya olan etki büyüklüğü 1.302 olarak hesaplanmıştır. Bu değerin Thalheimer ve Cook (2002)’un ayrıntılı düzey sınıflamasına göre çok geniş etkiye sahip olduğu anlaşılmıştır. Ayrıca meta-analiz sonuçları PDÖ kullanımının geleneksel öğretim yöntemine göre akademik başarı açısından olumlu etki oluşturduğunu göstermiştir. Key Words: Problem-based learning, academic achievement, traditional method, meta-analysis, effect size.
Keywords : Probleme dayalı öğrenme, akademik başarı, geleneksel öğretim, meta analiz, etki büyüklüğü