ÖĞRETMENLERN SOSYAL-DUYGUSAL DESTEK DAVRANIŞLARI VE ÖĞRENCİLERİN ALGILADIĞI ÖĞRENME DÜZEYİ

Authors : Adem Sultan TURANLI

Pages : 15-27

View : 15 | Download : 12

Publication Date : 2009-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin sosyal-duygusal destek davranışlarıyla bu davranışların, öğrencilerin kendi öğrenme miktarlarına dair algıları üzerindeki etkilerini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda öğretmenlerin sosyal-duygusal destek davranışlarını ve öğrencilerin algıladığı öğrenme düzeylerini belirlemek için 12 maddelik bir anket kullanıldı. Veriler, 58 öğretmenin sosyal duygusal destek davranışlarını belirlemek üzere 1200’den fazla öğrenciden elde edildi. Faktör analizi ve güvenilirlik testleri, anketin tek faktörlü bir ölçek olarak kullanılabileceğini ve regresyon analizi, öğretmenin destek davranışlarının algılanan öğrenme miktarını kestirmede kullanılabileceğini gösterdi. Öğrenciler gereken desteği aldığında daha çok öğrendiklerini düşünmektedirler. Son olarak bu araştırma, öğretmenler arasında sosyal-duygusal destek davranışları açısından farklılıklar olduğunu ortaya koydu: daha yüksek öğrenme algısına sahip olan öğrencilerin öğretmenlerinin, sosyal duygusal destek davranışlarını daha fazla sergiledikleri görüldü.
Keywords : Algılanan öğrenme miktarı, sosyal duygusal destek, öğretmen davranışları