Is It Really Accessibility: A Qualitative Study About School Accessibility

Authors : Gonca BUMİN, Sinem KARS, Meral HURİ, Hülya KAYIHAN

Pages : 129-134

Doi:10.30720/ered.513105

View : 22 | Download : 13

Publication Date : 2019-09-05

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Serebral palsi (CP), merkezi sinir sisteminin ilerleyici olmayan bozulmasının sonucu olarak ortaya çıkan bir grup bozukluğu ifade eder. Çalışmamızın amacı, SP'li çocuklar için özel olarak evrensel tasarım kurallarına uygun olarak dizayn edilmiş okul ortamının SP'li çocukların katılım düzeyini nasıl etkilediğini araştırmaktır. Gereç ve Yöntem: Çalışma, SERÇEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde yapıldı. Okul ADA Çevre Değerlendirmesi ile incelendi. Okula katılımın analizini yapmak için öğrenci ve aile ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapıldı. Çocukların kaba motor becerileri Kaba Fonksiyon Sınıflandırma Sistemi (GMFCS) ile; el becerileri El Becerileri Sınıflandırma Sistemi (MACS) ile; iletişim becerileri ise İletişim Becerileri Sınıflandırma Sistemi (CFCS) ile değerlendirildi. Nicel veriler SPSS 21 ile değerlendirilirken; nitel veriler MAXQDA ile analiz edildi. Sonuçlar: Çalışmaya 15-20 yaş arası (ortalama 16.9 ± 1.3 yaş) 28 SP'li çocuk (e: 16, k: 12) dahil edildi. Asansör ve tuvalet kullanımı sırasındaki katılım sorunları ve rekreasyon alanlarının mimari yerleşimi okul katılımını olumsuz etkileyen sorunlar olarak tespit edildi (p<0.05). Tartışma: Evrensel tasarım prensiplerine uygun dizaynlar yapılmasının yanında ergoterapist ve mimarların ortak çalışma alanlarının geliştirilmesi engelli çocukların okullarda tam katılımlarının sağlamak için önemlidir.
Keywords : Serebral palsi, Çevre tasarımı, Sosyal katılım, Niteleyici araştırma, Mimari erişilebilirlik