Motor Öğrenme Süreçlerinin Jebsen-Taylor El Fonksiyon Testi ile Değerlendirilmesi

Authors : Halil İbrahim Ergen, İbrahim Demirçubuk, Şeyma Bayraktar, Mehmet Eğilmez, Çiğdem Öksüz, Nevin Ergun

Pages : 75-82

View : 49 | Download : 123

Publication Date : 2025-01-02

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Çalışmamızın birincil amacı yetişkinlerde kısa bir zaman aralığında peş peşe gerçekleştirilen aynı el aktivitelerindeki motor öğrenmenin etkinliğinin incelenmesiydi. İkincil amacı ise cinsiyetin motor öğrenme üzerindeki etkisinin incelenmesiydi. Gereç ve Yöntem: Çalışmaya üniversite öğrencileri ve yakınlarından oluşan 103 birey katıldı. Katılımcıların el fonksiyonları, 10 dakika arayla iki kez Jebsen-Taylor El Fonksiyon Testi (JEFT) ile değerlendirildi. Sonuçlar: Katılımcıların ikinci ölçümde aldıkları JEFT-Toplam puanının ilk ölçümden aldıkları puandan büyük olduğu (Δ=6,58 ± 8,16), bu farkın istatistiksel olarak çok yüksek düzeyde anlamlı olduğu (p 0,8). JEFT’nin aşamalarının tamamında benzer şekilde ikinci ölçümün ilk ölçümden daha iyi bir sonuca sahip olduğu ve aradaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlendi (p<0,001). Ayrıca iki ölçümdeki gelişimin cinsiyetler açısından benzer olmasına rağmen etki büyüklüğü bakımından erkeklerin kadınlardan (d=1,01; d=0,66) daha iyi olduğu görüldü. Tartışma: Sağlıklı bireylerde aynı ölçümlerin peş peşe yapılması sırasında motor öğrenmedeki gelişim incelendi. Motor öğrenme, değerlendirme yöntemleri ve rehabilitasyon açısından çok önemlidir. Becerinin edinimi üzerinde etkili olan pek çok faktör bulunmaktadır. Bulgular, küçük bir örneklemden elde edilmesine ve iki ölçüm arasındaki süre kısa olmasına rağmen anlamlı gelişme gözlemlendi. Elde edilen bulgular, gelecekteki motor öğrenme veya motor performans odaklı değerlendirme odaklı araştırmalar açısından katkı sağlayabilir.
Keywords : öğrenme, motor beceriler, fonksiyonel durum, üst ekstremite