Akuatik Ergoterapi Dersinin Proje Tabanlı Eğitim ile İşlenmesinin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisinin İncelenmesi

Authors : Hülya Yücel, Kevser Çavlık

Pages : 159-165

Doi:10.30720/ered.1505667

View : 139 | Download : 244

Publication Date : 2025-05-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Proje tabanlı öğrenme, öğrenciyi öğrenmede aktif olarak sorumlu tutan bir eğitim yöntemidir. Bu çalışma, Akuatik Ergoterapi dersinin proje tabanlı öğrenme yöntemi ile işlenmesinin öğrencilerin akademik başarısına etkisini incelemek amacıyla planlandı. Gereç ve Yöntem: Çalışma Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hamidiye Sağlık Bilimleri Fakültesi Ergoterapi Bölümünde Akuatik Ergoterapi dersini alan 58 öğrenci üzerinde yapıldı. Ders ara sınava kadar sorumlu eğitmen tarafından klasik (öğretmen merkezli) yöntemle işlendi. Öğrenciler ara sınavdan sonra anlatan ve dinleyen olmak üzere iki gruba ayrıldı. Araştırmacılar tarafından oluşturulan sosyodemografik bilgi formu ve dersin işlenişine yönelik mini memnuniyet anketi kullanıldı. Öğrencilerin başlangıçtaki ara sınav notları ve eğitim sonrası final sınav notları karşılaştırıldı. Sonuçlar: Anlatan grubun ara sınav ve final notları arasındaki ilişki anlamlı bulundu (p 0,001). Tartışma: Çalışmamızda proje tabanlı eğitim ile hem anlatan hem de dinleyen öğrencilerin akademik başarısının arttığı görüldü. Ancak çalışmamız proje tabanlı eğitimin etkinliğini göstermek için yetersizdir. Ergoterapi eğitiminde proje tabanlı eğitimin öğrencilerin akademik başarısını artırarak öğrenmeyi gerçekleştirmek için kullanılmasını önermekteyiz. Ergoterapi programında uygun olan diğer derslerde de proje tabanlı eğitim yönteminin etkinliğinin incelendiği başka çalışmalara ihtiyaç bulunmaktadır.
Keywords : Akademik başarı, Eğitim, Hidroterapi, Ergoterapi, Problem Temelli Öğrenme

ORIGINAL ARTICLE URL