Projeye Dayalı Öğrenmenin Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri, Problem Çözme Becerileri ve Bilimsel Yaratıcılıklarına Etkisi

Authors : Canan LAÇİN ŞİMŞEK, Eda DEMİRHAN, Ayşe Nesibe KÖKLÜKAYA

Pages : 197-212

View : 97 | Download : 10

Publication Date : 2018-12-03

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada bir proje çalışmasının fen bilimleri öğretmen adaylarının problem çözme, eleştirel düşünme ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tek grup ön test son test deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma, bir devlet üniversitesinin Fen Bilgisi Öğretmenliği programında üçüncü sınıfta “Fen Öğretimi Laboratuvar Uygulamaları II” dersini alan 32’si kız, 18’i erkek toplam 50 öğrenci ile 8 haftada gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak “California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği”, “Problem Çözme Envanteri ve “Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler, bağımlı örneklemler t-testi ile SPSS 20.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, projeye dayalı öğrenme kapsamında hareket zinciri mekanizmaları oluşturmaya yönelik uygulamaların fen bilimleri öğretmen adaylarının problem çözme, bilimsel yaratıcılık ve eleştirel düşünme becerilerinin meraklılık alt boyutunu geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır
Keywords : Projeye dayalı öğrenme, eleştirel düşünme, problem çözme, bilimsel yaratıcılık, fen bilimleri öğretmen adayı

ORIGINAL ARTICLE URL