Montessori Yaklaşımı Temelli STEM Etkinliklerinin Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimlerine Etkisi

Authors : Zehra ÇAKIR, Sema ALTUN YALÇIN, Paşa YALÇIN

Pages : 18-45

View : 14 | Download : 8

Publication Date : 2020-06-02

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, Montessori yaklaşımı temelli STEM etkinliklerinin okul öncesi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri üzerindeki etkisini tespit amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel ve nitel analizlerin birlikte kullanıldığı karma metot kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2017-2018 öğrenim yılında Doğu Anadolu’nun orta ölçekli bir ilinin Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünde okuyan 50 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada adayların eleştirel düşünme eğilimlerindeki değişimi belirlemek amacıyla basit deneysel yöntemin tek grup ön-son test deseni kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen nicel verilerin analizi istatistiksel yöntemlerle yapılmıştır. Nitel veriler ise içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmada nicel veriler “Eleştirel Düşünme Eğilimi” ölçeği ile, nitel veriler ise “yarı yapılandırılmış mülakat formu” kullanılarak toplanmıştır. Mülakat formu niceli destekleyici nitelikte ve toplamda 7 açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Çalışmada 14 hafta süresince öğretmen adaylarına Montessori yaklaşımı temelli STEM etkinlikleri uygulanmıştır. Çalışma sonucunda eleştirel düşünme eğilimlerinin ön-son test puanları arasında anlamlı, bir farklılık olduğu görülmüştür. Bu anlamlı farklılığa göre okul öncesi öğretmen adaylarına uygulanan etkinliklerin, adayların eleştirel düşünme eğilimlerini olumlu yönde geliştirdiği gözlenmiştir. Okul öncesi öğretmen adaylarının üst düzey düşünme becerilerinin olumlu yönde gelişim gösterdikleri yapılan mülakatlarla da tespit edilmiştir
Keywords : Eleştirel düşünme, Montessori yaklaşımı, okul öncesi öğretmen adayı, STEM