Fen Bilimleri Dersinde Ters Yüz Sınıf Uygulamalarının Öğrencilerin Fen Başarıları ve Zihinsel Risk Alma Becerilerine Etkisi

Authors : Esra ÇAKIR, Süleyman YAMAN

Pages : 130-142

View : 43 | Download : 11

Publication Date : 2017-12-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, ortaokul yedinci sınıflarda fen bilimleri dersinde ters yüz sınıf uygulamalarının öğrencilerin fen başarısı ve zihinsel risk alma düzeylerine ne düzeyde etki ettiğini belirlemektir. Bu amaçla kuvvet ve hareket ünitesine yönelik olarak hazırlanan eğitim ortamlarında yarı-deneysel desenle işlemler yürütülmüştür. Toplam 53 öğrencinin katıldığı çalışmada deney grubuna ters yüz sınıf sistemi uygulanırken kontrol grubuna mevcut öğretim programına göre eğitim verilmiştir. Ters yüz sınıf için öğrencilerin yararlanacakları eğitim ortamı çalışma öncesinde hazırlanmış ve farklı bir grupta test edilmiştir. Beş hafta boyunca uygulanan deneysel işlemde öğrencilere ön test ve son test olarak akademik başarı testi ile zihinsel risk alma ölçeği uygulanmıştır. Analizler öntest ve son testlerle elde edilen veriler arasındaki fark puanlarına göre yapılmıştır. Parametrik analizlerle çözümlenen araştırma verileri, ters yüz sınıf uygulamalarının öğrencilerin fen başarılarını artırmada etkili olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin zihinsel risk alma becerilerinin ise deney ve kontrol gruplarında anlamlı düzeyde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Araştırmanın etki büyüklüğü değerlerine göre ters yüz sınıf uygulamalarının öğrencilerin fen başarılarını artırmada etkili olduğu görülürken zihinsel risk alma becerisini geliştirmede aynı etki düzeyine sahip olmadığı saptanmıştır. Çalışma sonunda, fen eğitiminde ters yüz sınıf sistemini kullanacak araştırmacılar için önerilerde bulunulmuştur
Keywords : Fen bilimleri dersi, ters yüz sınıf, kuvvet ve hareket, fen başarısı, zihinsel risk alma

ORIGINAL ARTICLE URL