Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Mühendislik Tasarım Temelli Öğretim Yaklaşımına Dair Metaforik Algıları

Authors : Özgür ÖZÜNLÜ, Salih ÇEPNİ
Pages : 230-243
View : 107 | Download : 74
Publication Date : 2023-09-30
Article Type : Research Paper
Abstract :21. yüzyıl dünyasına uyum sağlamak için bu yüzyılın getirisi olan becerilere de uyum sağlamak gerekmektedir. 2018 yılında güncellenen Fen Öğretim Programında yer alan mühendislik becerilerini içeren kazanımları bu programı uygulayıcı rolde olan öğretmenlerin de kanıksaması önem arz etmektedir. Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretmen adaylarının “mühendislik tasarım temelli öğretim” yaklaşımına dair bilişsel algılarını metaforlar ile ortaya çıkarmaktır. Çalışmada olgu bilim insert ignore into journalissuearticles values(fenomenoloji); deseni kullanılmış olup araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 akademik yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 65 Fen Bilimleri Öğretmenliği ikinci sınıf lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının “Mühendislik tasarım temelli öğretim yaklaşımı ........... gibidir/-e benzer, çünkü ..........” şeklindeki form çevrim içi olarak uygulanarak bu cümleyi tamamlamaları istenmiştir. Öğretmen adayları 52 farklı metafor üretmişlerdir. Veriler, içerik analizi aşamaları dikkate alınarak kodlama ve ayıklama, kategori geliştirme, geçerlik ve güvenirlik, verilerin yorumlanması başlıkları altında analiz edilmiştir. Analiz edilen metaforlar; Disiplinler arası kategorisi insert ignore into journalissuearticles values(f=14, %21,5);, Üretim kategorisi insert ignore into journalissuearticles values(f=14, %21,5);, Keşif kategorisi insert ignore into journalissuearticles values(f=14, %21,5);, Çözüm üretme kategorisi insert ignore into journalissuearticles values(f=11, %16,9);, Tasarım & Sanat kategorisi insert ignore into journalissuearticles values(f=5, %7,7);, Gerçek hayata yansıtma kategorisi insert ignore into journalissuearticles values(f=3, %4,6);, Geliştirme & İyileştirme kategorisi insert ignore into journalissuearticles values(f=4, %6,1); olmak üzere toplam 7 kategori oluşturulmuştur. Gelecek çalışmalar için ise öneriler sunulmuştur.
Keywords : Fen eğitimi, metafor, mühendislik uygulamaları

ORIGINAL ARTICLE URL