Üç Boyutlu, Görsel ve Etkileşimli Materyallerin Fen Dersine Yönelik Motivasyon, Başarı ve Kalıcılığa Etkisi

Authors : Halil İbrahim Yıldırım, Halil Bulut

Pages : 543-571

View : 145 | Download : 235

Publication Date : 2025-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma üç boyutlu, görsel ve etkileşimli materyallerin fen dersine yönelik motivasyon (FDYM), fen dersi başarısı (FDB) ve kalıcılık üzerindeki etkisini tespit edebilmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Öntest–sontest kontrol gruplu yarı deneysel desenin kullanıldığı araştırma 12 hafta sürmüştür. Türkiye’deki bir özel ortaokulun 8. sınıf şubelerinden kontrol ve deney grubundaki öğrenciler uygun örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Veriler Motivasyon Ölçeği ve Başarı Testi ile toplanmıştır. Kontrol ile deney grubunda gerçekleştirilen fen öğretimi öğrenci merkezli bir şekilde uygulanırken, deney grubunda öğretim sürecinde üç boyutlu, görsel ve etkileşimli materyaller de kullanılmıştır. Verilerin analizi Bağımsız Gruplara İlişkin t-Testi ve Tekrarlı Ölçümler İçin ANOVA ile yapılmıştır. Araştırmada kontrol ve deney grubunun FDB düzeyinin arttığı ve bu artışın dört hafta sonra da korunduğu görülmüştür. Araştırmada deney grubunun FDYM düzeyinde anlamlı bir artış gerçekleştiği ve bu artışın 10 hafta sonra da korunduğu belirlenmiştir. Ancak kontrol grubunun FDYM puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir yükselme gerçekleşmemiştir. Ayrıca kontrol ve deney grubunun FDYM ve FDB öntest puanlarının düzeyi benzerken, araştırmanın sonunda deney grubunun FDYM ve FDB son-izleme testi puanları kontrol grubundan yüksektir. Bu bulgular üç boyutlu, görsel ve etkileşimli materyallerin FDYM ve FDB gelişiminde anlamlı bir etkisinin olduğunu göstermektedir. Bu sonuca dayanarak öğretimde üç boyutlu, görsel ve etkileşimli materyallerin kullanımına da yer verilmesi önerilebilir.
Keywords : Materyal, Üç boyutlu görsel ve etkileşimli materyal, Başarı, Motivasyon

ORIGINAL ARTICLE URL