Intellectual Risk Taking When Learning about Technology: Case of Prospective Science Teachers

Authors : Mustafa Serdar KÖKSAL, Pınar KÖSEOĞLU

Pages : 37-61

View : 19 | Download : 12

Publication Date : 2019-03-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Sınıf ortamında teknolojiyi öğrenmek, zihinsel risk almayı gerektirdiğinden, öğrenme sürecine aktif katılım gerektirir. Bu nedenle, fen bilgisi öğretmenleri, öğrenmeye katılımlarını geliştirmek için teknoloji hakkında bilgi alırken, yüksek zihinsel risk almayı benimsemelidir. Zihinsel risk alma düzeylerini ve bu tür riskleri almanın yollarını belirleyerek, öğretmen adaylarının zihinzel risk alma derecesine ve zihinzel risk alma süreçlerini hangi yollarla geliştireceğine karar verebiliriz. Bu çalışma, fen bilgisi öğretmenlerinin zihinzel risk alma düzeyleri araştırılmıştır. Katılımcıları Türkiye'deki üniversitelerde fen eğitimi bölümlerinden 207 öğretmen adayı oluşturdu. Veri toplama için “öğrenme teknolojisine ilişkin zihinzel risk alma anketleri” ve “kişisel bilgi formları” kullanılmıştır. Verileri analiz etmek için tümevarımcı içerik analizi kullanıldı. Bulgular, öğretmen adaylarının zihinsel risk alma düzeylerinin zihinzel risk almalarından daha yüksek olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bulgular ayrıca, zihinzel risk alma koşullarının, teknolojiyi öğrenirken zihinzel risklerin alınmasında önemli bir faktör olduğunu göstermiştir. Bu çalışma, öğretmen eğitimi programlarında teknoloji hakkında bilgi sahibi olmak için gerekli zihinzel risk düzeyini yakalayabilecek ve zihinzel risk alma örneklerini sunacak bir ortamın şekillendirilmesi için anlamlar sunmaktadır.
Keywords : Intellectual risk taking, Learning about technology, Prospective science teachers