Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe Hazır Olma Düzeyleri

Authors : Ferhat KARAKAYA, Nurcan UZEL, Ali GÜL, Mehmet YILMAZ

Pages : 373-396

Doi:10.17152/gefad.447385

View : 24 | Download : 12

Publication Date : 2019-03-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada, öğretmen adaylarının öğretmenliğe hazır olma düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında fen bilgisi ve biyoloji öğretmenliği anabilim dallarında öğrenim gören 192 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine hazır olma durumları cinsiyet, anabilim dalı, anabilim dalı tercihlerindeki isteklilik durumu, sınıf düzeyi, lisans not ortalaması değişkenleri açısından incelenmiştir. Verilerin toplama aracı olarak “Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, sırasıyla “Etkili öğrenme”, “Öğretim sürecini tasarlama”, “Teknopedagojik yeterlik” ve “Öğreneni anlama” olmak üzere 4 alt faktör ve 20 sorudan oluşan 5’li likert tipindedir. Ölçekteki sorular; 1=çok yetersiz, 5=çok yeterli şeklinde numaralandırılarak değerlendirilmiştir. Bu araştırmada, ölçeğe ait güvenirlik Cronbach’s alpha katsayısı (α=.92) ve ölçeği oluşturan etkili öğrenme (α=.83), öğretim sürecini tasarlama (α=.84), teknopedagojik yeterlik (α=.82) ve öğreneni anlama (α=.64) olarak belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine hazır olma düzeyleri, öğrenim görülen ana bilim dalı, ana bilim dalına isteyerek gelme durumu, sınıf düzeyi ve lisan not ortalaması değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı farlılık olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkenine göre öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine hazır olma düzeylerinde istatiksel  olarak anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir. Araştırmada kullanılan ölçeğin alt faktörlerinin tamamında sınıf düzeyi anlamlı fark oluşturan bir değişken olarak belirlenmiştir.   
Keywords : Öz yeterlik algısı, Öğretmen adayları, Öğretmenlik mesleği