İşbirlikli Öğrenmenin İki Farklı Tekniğinin Öğrencilerin Kimyasal Denge Konusundaki Akademik Başarılarına Etkisi

Bu çalışmanın amacı; işbirlikli öğrenme tekniklerinden jigsaw, birlikte öğrenme ve geleneksel öğretim yönteminin üniversite birinci sınıf öğrencilerinin kimyasal denge konusundaki akademik başarıların etkisini tespit etmektir. Bu çalışmanın örneklemi, Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı birinci sınıflarının farklı şubelerinde okumakta olan toplam 116 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Mantıksal Düşünme Testi, Kimyasal Dengede Başarı Testi ve Kimyasal Denge Maddenin Tanecikli Yapısı Testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin istatistiksel analizi yapıldı. Elde edilen sonuçlara göre Jigsaw ve Birlikte Öğrenme tekniğinin Geleneksel yönteme göre daha başarılı olduğu tespit edilmiştir.