The Relationship between Learner Autonomy Attitudes and Lifelong Learning Tendencies of Prospective English Language Teachers

Authors : Ece Firuze BADAK, Müfit ŞENEL

Pages : 339-362

View : 15 | Download : 10

Publication Date : 2022-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğrenen merkezli yaklaşımların gelişmesiyle birlikte, eğitimde öğrenenlerin rolü önem kazanmıştır. Ayrıca, öğrenme sorumluluğu öğretmenlerden öğrencilere geçmiştir. Bu geçiş, özerk öğrenme kavramının ortaya çıkmasına neden olmuştur. Özerk öğrenenler, kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu alabilir ve zaman ve mekândan bağımsız olarak öğrenme hedeflerini belirleyebilirler. Günümüzde öğretmenler, eğitimde değişen ve gelişen koşullara uyum sağlayabilecek, yaşam boyu öğrenebilen ve kendi öğrenme sürecini planlayan ve yönetebilen bireyler yetiştirmeyi hedeflemelidirler. Buna bağlı olarak, öğretmenler tarafından alınan öğretmen yetiştirme eğitimi, özerk öğrenme ve yaşam boyu öğrenme becerileri ve eğilimleri ile donatılmalarına katkı sağlamaktadır. Bu nedenle, mevcut çalışma İngilizce öğretmen adaylarının özerk öğrenmeye yönelik tutumları ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkiyi cinsiyet ve sınıf faktörleri açısından araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışmaya, İngiliz Dili Eğitimi bölümünden 107 öğretmen adayı (63 kız ve 44 erkek) katılmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında Özerk Öğrenme Ölçeği ve Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları İngilizce öğretmeni adaylarının özerk öğrenmeye yönelik tutumları ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasında anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Buna ek olarak, kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla özerk öğrenme tutumlarının daha yüksek olduğu belirtilmektedir.
Keywords : İngilizce öğretmen adayları, Özerk öğrenme, Yaşam boyu öğrenme