Evaluation of Ninth Grade English Instruction Programme Oualitatively Through Hammond’s Cube Model* **

Bu çalışmada 2015-2016 akademik yılında kademeli olarak uygulanmaya başlayan yeni İngilizce ortaöğretim programı kapsamında 9. Sınıf İngilizce Öğretim Programı’nın Hammond Küp Modeli ile değerlendirilmesi amaçlanmıştır. İngilizcede iletişimsel yeterlikleri daha çok geliştirmeyi hedefleyen yeni programın beklenen standartları karşılayabilmesi bakımından bütüncül bir program değerlendirmesi yapılması gerekliliği ortaya çıkmıştır. Çalışmada, Hammond Değerlendirme Modeli’ndeki öğretim boyutunda yer alan organizasyon, içerik ve yöntem ve imkân değişkenlerinin, kurum boyutunda yer alan öğrenci ve öğretmen değişkenleri ve davranışsal boyutta yer alan bilişsel, duyuşsal ve devinişsel alan değişkenlerinin gözlem ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla kapsamlı ve sistematik olarak değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma modelindedir. Çalışma kapsamına alınan Aydın il merkezindeki 7 Anadolu lisesi arasından belirlenen 3 okulda görev yapan 9. sınıfta derslere giren 8 İngilizce öğretmeniyle ve belirlenen bu üç liseden üçer öğrenci olmak üzere 9 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Ayrıca, belirlenen bu üç lisede farklı dokuzuncu sınıflarda ve farklı ders saatlerinde farklı öğretmenler ile sürdürülen İngilizce dersleri aralıklı katılımsız gözlem yoluyla incelenmiştir. Ulaşılan tüm nitel veriler tümevarımsal içerik (tematik) analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmada, 9. sınıf İngilizce öğretim programının kapsamlı ve işlevsel olduğu, ancak eğitim-öğretim durumlarında, öğrencilerin hedeflenen iletişimsel yeterliğe erişebilmelerine engel teşkil eden birçok öğenin olduğu belirlenmiştir.