A Case Study on Mathematical Classroom Discourse in a Fifth Grade Classroom

Authors : Şule ŞAHİN DOĞRUER, Mine IŞIKSAL, Yusuf KOÇ

Pages : 299-322

Doi:10.21547/jss.256779

View : 21 | Download : 13

Publication Date : 2015-06-01

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu çalışmanın amacı bir ilköğretim matematik sınıfındaki matematiksel söylemin analiz edilmesi ve yorumlanmasıdır. Sınıf söyleminin incelenmesi için bir beşinci sınıfın yirmi matematik dersi on altı hafta boyunca incelenmiştir. Analizler Öğrenci Öğrenmesini temel kategori olarak merkeze almıştır. Bu kategori İçerik ve Öğrenme olmak üzere iki alt kategoriye ayrılmıştır. Türkiye’de son yıllarda sürmekte olan reform hareketlerinin aksine, bulgular öğretmen merkezli öğretimin yoğun olarak devam ettiğini göstermektedir. Her ne kadar gözlem yapılan dersler matematiksel söylemin etkili özelliklerine sahip olmasa da sınıf içi uygulamalarda öğretmenlerin matematiksel içerik ile diğer disiplinler ve günlük hayat ile ilişki kurdukları ve öğrencileri de bu tür ilişkileri kurma konusunda teşvik ettikleri görülmüştür. Bu tür uygulamalar ilköğretim matematik dersi programı ile uyumludur
Keywords : Matematiksel sınıf söylemi, ortaokul matematik, öğretmen öğrenci etkileşimi, öğrenci öğrenmesi