The Impact of Explicit Instruction and Metalinguistic Awareness on Cross-linguistic Interference: Path Framing in Motion Events

Authors : Abdurrahman KİLİMCİ

Pages : 1119-1133

Doi:10.21547/jss.336882

View : 22 | Download : 14

Publication Date : 2017-11-07

Article Type : Research Paper

Abstract :Çalışma İngilizce’yi ikinci dil olarak öğrenen Türk konuşucularının çevirilerinde sınır-geçişli devinim olaylarının kurulmasında dillerarası değişimin etkisini araştırmayı ve açık öğretim ve üstdil farkındalığının öğrenicilerin dillerarası farklılıkları anlamadaki etkisini ölçmeyi hedeflemiştir. Bu amaçla, çalışma, öntest, sontest kontrol gruplu yarı-deneysel bir araştırma deseni takip etmiştir. Tamamı Türkiye’de bir üniversitede İngilizce öğretmenliğinde okuyan toplam 46 üniversite ikinci sınıf öğrencisi çalışmaya katıldı. Birinci grup örtük, ikinci grup açık olmak üzere kontrol grubu (18 kız, 5 erkek) ve uygulama grubuna (15 kız, 8 erkek) sınır-geçişli devinim olayları yapılarını içeren iki haftalık öğretim uygulandı. Öğretim uygulamasından önce öğrencilere verilen öntest sonuçlarının Mann-Whitney U test çözümlemesi iki grup arasında anlamlı farkın olmadığını gösterdi, U = 282.5, z = .416, p =.678. Öğretim uygulamasının ardından verilen sontest sonuçlarına dayalı grup içi Wilcoxon signed-rank test çözümlemeleri örtük öğretimin öğrenicilerin devinim olaylarını edinmesinde hiçbir etkisi olmazken, z = 1.842, p =.066. , açık öğretimin öğrenicilerin hedef dil benzeri İngilizce örüntü bilgilerini geliştirmede anlamlı bir etkisi olduğunu göstermiştir, z = 3.406, p =.001. Aynı şekilde, gruplar arası çözümlemeler, açık öğretim uygulanan uygulama grubunun (Mdn = 4.00), örtük öğretim uygulanan kontrol grubundan (Mdn = 2.00), çok daha üstün bir edim göstermiştir, U = 410.5, z = 3.257, p = .001. Çalışmanın sonunda, elde edilen bulguların İngilizce dil öğretimi açısında sezdirimleri ve gelecekte yapılabilecek çalışma önerileri sunulmaktadır.
Keywords : sınır geçişi, devinim olayları, açık öğretim, örtük öğretim