Dilemma Situations in Teaching Practice: What Do Student Teachers Reflect?

Authors : Şeyda Selen ÇİMEN, Şevki KÖMÜR

Pages : 168-177

Doi:10.21547/jss.599356

View : 16 | Download : 14

Publication Date : 2019-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğretme ve öğrenme süreçleri hakkında yeni anlayışların ortaya çıkacağı düşünüldüğü için, öğretmen adaylarının ders kapsamında öğretmenlik uygulaması sürecinde deneyimlediği ikilemler üzerine yansıtıcı düşünmeleri önerilmektedir. Bu çalışmanın çıkış noktası, aday öğretmenlere İngilizce öğretiminde yaşadıkları kendi ikilemlerinin farkına varmalarına ve bunları açıkça ortaya koymalarına yardım edebilmektir. Bu yol izlenerek, aday öğretmenlerin kendi düşünme sistemleri üzerine kuramsal bakış açılı değerlendirmeler yapmaya ve yansıtıcı sorgulamalar yürütmeye yönlendirileceği düşünülmüştür. Nitel yaklaşımı benimseyen bu çalışma, Türkiye’de öğretmenlik uygulaması dersini alan aday öğretmenlerin uygulama okullarında örnek derslerini tamamladıktan hemen sonra öğretim sürecinde yaşadıkları ikilemler üzerine ne düşündüklerini ortaya koymakta ve yorumlamaktadır.  Aday öğretmenlerin yaşamış oldukları öğretme süreci ikilemleri, bir dersin üç boyutu olan planlama, yürütme ve yönetme boyutlarında yaşanan ikilemlerdir. Çalışmanın bulguları, bütüncül olarak, aday öğretmenlerin bir öğretme süreci içerisindeki çelişen düşüncelerini, değerlerini veya beklentilerini ve de bu ikilem durumlarında uygulamaya koydukları kararları nelerin yönlendirdiğini içermektedir. 
Keywords : Öğretme süreci ikilemleri, aday öğretmenler, öğretmenlik uygulaması, İngiliz Dili Öğretimi