Yapısal Konu Modellemesi Yoluyla Eğitimde Ölçme Alanındaki Eğilimler ve İçgörüler: Dil Değerlendirmesi Üzerine Bir İnceleme

Authors : Kübra Atalay Kabasakal, Duygu Koçak, Rabia Akcan

Pages : 291-318

Doi:10.29299/kefad.1732570

View : 89 | Download : 184

Publication Date : 2026-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada, eğitimde ölçme alanındaki tematik eğilimleri ve araştırma yönelimlerini ortaya koymak amacıyla Yapısal Konu Modellemesi (STM) kullanılmıştır. Bu doğrultuda, örnek bir alt alan uygulaması olarak Language Testing ve Language Assessment Quarterly dergilerinde son 16 yılda yayımlanan toplam 778 makale analiz edilmiştir. STM analizi, en belirgin konuların “Dil Testinin Sosyal, Politik ve Etik Boyutları”, “Dil Değerlendirme Okuryazarlığının Geliştirilmesi” ve “Okuma ve Dinleme Değerlendirmelerinde Psikometrik Yaklaşımlar” olduğu on farklı tema ortaya koymuştur. Çalışmada ayrıca, değerlendirici güvenirliğine ilişkin kritik sorunlar vurgulanmakta ve bu konunun dil değerlendirme araştırmalarındaki merkezi rolüne dikkat çekilmektedir. Ayrıca, işaret dili ve iki dillilik bağlamlarında özellikle sözcük bilgisinin dil yeterliğindeki rolüne ilişkin iki birbiriyle bağlantılı tema öne çıkmaktadır. Dil testinin sosyal, politik ve etik boyutlarına artan vurgu, bu alanın yalnızca yeterlilik ölçümünü aşarak eğitim politikalarını ve uygulamalarını şekillendirme gücünü göstermektedir. Psikometrik yöntemlerin ve dil değerlendirme okuryazarlığının öne çıkması ise alandaki süregelen kuramsal ve yöntemsel gelişmelere işaret etmektedir. Bu bulgular, dil değerlendirme araştırmalarındaki önceliklerin ve yönelimlerin nasıl değiştiğine ilişkin araştırmacılar, politika yapıcılar ve uygulayıcılar için önemli içgörüler sunmaktadır.
Keywords : Metin madenciliği, Yapısal konu modellemesi, Dil testi ve değerlendirmesi

ORIGINAL ARTICLE URL