Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilirlik Bağlamında Sanal Gerçeklik Benimsemelerinin İncelenmesi

Authors : Yeşim Taktat Ateş, Murat Saraçoğlu

Pages : 631-659

Doi:10.29299/kefad.1578928

View : 109 | Download : 121

Publication Date : 2025-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma konularını öğretimde Sanal Gerçeklik teknolojisini kullanma niyetlerini etkileyen faktörleri, E-Öğrenme için Genişletilmiş Genel Teknoloji Kabul Modeli’ni (GETAMEL) temel alarak incelemektedir. Araştırmada veri toplama ölçekler yardımıyla gerçekleştirilmiş ve elde edilen veriler Yapısal Eşitlik Modellemesi yöntemi ile analiz edilmiştir. 480 fen bilgisi öğretmen adayından elde edilen bulgulara göre, öznel normlar, algılanan hoşnutluk, deneyim, kaygı ve öz-yeterlilik, sanal gerçeklik teknolojisinin algılanan faydası ve kullanım kolaylığı üzerinde anlamlı bir etkiye sahiptir. Algılanan kullanım kolaylığı ve algılanan faydanın, öğretmen adaylarının tutumları üzerinde doğrudan bir etkisi olduğu saptanmış ve bu tutumların, sanal gerçeklik teknolojisinin benimsenmesi yönündeki niyetleri güçlü bir biçimde öngördüğü görülmüştür. Bulgular, teknolojik kabul süreçlerinin çok boyutlu yapısına işaret ederek bilişsel, duygusal ve sosyal faktörlerin etkileşimsel dinamiklerine vurgu yapmaktadır. Araştırmanın uygulamaya yönelik önerileri arasında, destekleyici öğrenme ortamlarının oluşturulması, öğretmen adaylarına deneyim kazandıracak uygulamalı çalışmalar sunulması, kaygının azaltılması ve sanal gerçeklik teknolojisinin pedagojik yararlarının ön plana çıkarılması yer almaktadır. Bu bulgular, teknoloji kabul modellerine ilişkin kuramsal bilgi birikimine katkı sağlamakta ve öğretmen eğitimi programlarında sanal gerçeklik entegrasyonunu artırmaya yönelik stratejik öneriler sunmaktadır.
Keywords : Sanal Gerçeklik, Sürdürülebilirlik, Fen Bilgisi Öğretmen Adayları, Teknoloji Kabulü, GETAMEL Modeli

ORIGINAL ARTICLE URL