Faculty Members’ Evaluations Regarding the Faculty Development Program Conducted with the Hybrid Learning Method

Authors : S Ayhan ÇALIŞKAN, Nadire ÜNVER DOĞAN

Pages : 366-371

Doi:10.54005/geneltip.1017711

View : 22 | Download : 10

Publication Date : 2022-08-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç Bu araştırmada, Selçuk Üniversitesi Tıp Fakültesinde (SÜTF) hibrit öğrenme yöntemi ile gerçekleştirilen eğitici gelişimi programına ilişkin katılımcı öğretim üyelerinin geri bildirimlerinin alınması ve yüz yüze ve çevrim içi (online) gerçekleştirilen eğitim etkinliklerine ilişkin beğeni düzeylerinin belirlenmesi ve karşılaştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve yöntem Eğitici Gelişimi Programı, SÜTF’de 2010 yılından bu yana öğretim üyelerinin beklenti ve gereksinimleri ile programın değerlendirilme verileri ışığında güncellenerek uygulanmıştır. Programa COVID-19 pandemisi döneminde uzaktan eğitim ve hibrit eğitimin SÜTF’de uygulanmasıyla ilgili oturumlar eklenmiştir. Yenilenen eğitici gelişimi programı Haziran 2021’de, hibrit öğrenme yöntemi ile sekiz oturum hem yüz yüze hem de çevrim içi, altı oturum ise yalnızca çevrim içi olacak biçimde sunulmuştur. Katılımcıların geri bildirimleri Likert tipi ölçekler (1: Kesinlikle katılmıyorum – 5: Kesinlikle katılıyorum ve 0: Çok kötü – 10:Çok iyi) ile değerlendirilen yapılandırılmış maddeler ve yarı yapılandırılmış maddelerden oluşan çevrim içi anket formlarıyla alınmıştır. Bulgular Programa 50 öğretim üyesi katılmış ve 30’u (%60,0) araştırma anket formlarını yanıtlamıştır. Öğretim üyeleri, 140 (%82,4) yüz yüze, 30 (%17,6) çevrim içi olmak üzere toplam 170 oturum katılımı bildirmişlerdir. Katılımcıların eğitici gelişimi programı oturumlarına ilişkin beğenilerinin yüksek ve çok yüksek düzeyde gerçekleştiği saptanmıştır (min=4,05±0,99 ; maks=5,00±0,00). Öğretim üyelerinin bu değerlendirmelerde verdiği puanların, eğitim oturumlarına çevrim içi veya yüz yüze katılma durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermediği saptanmıştır. Katılımcılar programına ilişkin genel değerlendirmelerinin çok iyi olduğunu (9,33±0,65) bildirmiştir. Sonuç COVID-19 koşullarına uygun olarak tasarlanan SÜTF Eğitici Gelişimi Programı hibrit yöntem kullanılarak başarı ile uygulanmıştır. Öğretim üyelerinin olumlu geri bildirimleri ve oturumlara çevrim içi veya yüz yüze katılmanın beğeni düzeylerinde fark oluşturmaması önümüzdeki dönemde de eğitici gelişimi programının hibrit yöntem kullanılarak uygulanması için yönünde önemli bir gelişme olarak değerlendirilmektedir.
Keywords : Eğitici Gelişimi, Hibrit Öğrenme, Harmanlanmış Öğrenme, Karma Öğrenme, Program Değerlendirme, COVID 19