Effect of Interactive Reading on Storytelling Skills

Çalışmanın amacı, etkileşimli okuma etkinliklerinin hikâye anlatma becerisine olan etkisini incelemektir. Araştırmada ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılı Şanlıurfa İl merkezli bir devlet okulunda yürütülmüştür. Araştırma 49 üçüncü sınıf öğrencisiyle birlikte yürütülmüştür. Araştırmanın verileri sessiz kitap niteliği taşıyan bir resimli çocuk kitabının, deney ve kontrol grubu öğrencileri tarafından hikâye anlatma yöntemi dâhilinde seslendirmesiyle ve bu esnada ses kayıt cihazı aracılığıyla toplanmasıyla elde edilmiştir. Araştırmanın uygulama süreci 12 hafta sürmüş ve etkileşimli okuma çalışmaları kapsamında toplam 18 resimli çocuk kitabı kullanılmıştır. Araştırmanın verileri SPSS 24 paket programı yardımıyla analiz edilmiştir. Verilerin analizi doğrultusunda elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin hikâye anlatma yöntemiyle kurgulamış oldukları ön test anlatımlarında kelime sayısı, kelime çeşitliliği ve cümle anlam ünitesi gibi boyutlarda deney ve kontrol grubu arasında anlamlı bir farklılık görülmezken son testin hikâye anlatımlarında deney grubu öğrencilerinin lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Araştırmanın sonunda elde edilen sonuçlar ve literatür doğrultusunda etkileşimli okuma çalışmalarının çocuklarda ifade edici dil becerilerinin gelişimine katkı sağladığı, kelime hazinesini arttırdığı sonuçlarına ulaşılmıştır.