Öğrencilerin Dinlediğini Anlama Yeterliklerinin Yazılı Sınavlarla Değerlendirilebilirliği Üzerine

Authors : Ali GÖÇER

Pages : 50-59

View : 9 | Download : 7

Publication Date : 2019-03-25

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, Türkçe eğitiminde öğrencilerin dinlediğini anlama yeterliklerinin yazılı sınavlarla ölçülüp değerlendirilebileceğinin farkındalığını kazandırmaktır. Bu amaçla örnek bir çalışma üzerinden değerlendirme sürecinin akışı ve ölçme aracında yer verilebilecek değerlendirme sorularına yer verilerek gerekli açıklamalarda bulunulmuştur. Uygulamaya model olması açısından yazılı sınavlarda uygulanagelen öğrencilerin okuduğunu anlama becerisini değerlendirmek üzere kullanılan metin ve metin altı sorulara benzer şekilde yazılı formatında ses dosyası olarak hazırlanmış dinleme metni ve dinlenilen metinle ilgili yazılı sınav kâğıdında yer verilen metin altı soruları hazırlanmıştır. Öğrenme süreçlerindeki sistemli eğitim etkinlikleriyle geliştirilmeye çalışılan dinleme becerisi ve dinlediğini anlayabilme yeterliği yine sistemli uygulamalarla ölçülüp değerlendirilmesi gerekir. Ancak ne yazık ki öğrencilerin dinleme ve dinlediğini anlama yeterliklerinin geliştirilmesine ve değerlendirilmesine gereken önemin verilmediği bilinen bir durumdur. Yapılandırmacı yaklaşım felsefesine uygun eğitim programlarının uygulanmaya konulmasından sonra öğrencilerin dinleme becerisinin gelişim durumunun belirlenmesinde kısmen de olsa süreç değerlendirme yaklaşımıyla hareket ederek dereceli puanlama anahtarlarıyla değerlendirme yapan eğitimciler bulunmaktadır. Ne var ki bu uygulama biçimi yaygınlık kazanmaması, nesnel davranmama gibi durumlardan dolayı tam anlamıyla amaca hizmet edememekte ve tamamlayıcı işlevini yerine getirememektedir. Bu çalışmada öğrencilerin dinlediğini anlama yeterliklerinin dereceli puanlama anahtarı kullanılarak süreç değerlendirme yaklaşımıyla değerlendirilmesi yanında tıpkı öğrencilerin okuduğunu anlama becerisinin değerlendirilmesi gibi yazılı sınavlar aracılığıyla ölçülüp değerlendirilebileceği uygulama örneğiyle gösterilmeye çalışılmıştır.
Keywords : Türkçe eğitimi, dinleme becerisi, anlama yeterliği, ölçme ve değerlendirme