Yapay Zekâ Destekli Eğitim Araçlarının İlkokul Matematik Öğretiminde Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri

Authors : Hüseyin Tekin, Fatih Mehmet Ciğerci

Pages : 255-276

Doi:10.22596/hej.1780337

View : 185 | Download : 223

Publication Date : 2025-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, yapay zekâ destekli eğitim araçlarının ilkokul matematik öğretiminde nasıl kullanıldığını ve öğretmenlerin bu araçlara yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Nitel araştırma desenlerinden fenomonoloji araştırma deseniyle yürütülen çalışmanın verileri, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa’da görev yapan 13 sınıf öğretmeniyle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiş ve iki ana tema altında sınıflandırılmıştır: (1) Yapay Zekâ Destekli Eğitim Araçlarına İlişkin Öğretmen Görüşleri, (2) Yapay Zekâ Destekli Eğitim Araçlarının Etkili Kullanımına Yönelik Öğretmen Önerileri. Bulgular, yapay zekâ destekli araçların öğrencilerin motivasyonunu artırdığını, bireyselleştirilmiş öğretimi desteklediğini ve öğretmenlerin zaman yönetimini kolaylaştırdığını göstermektedir. Ancak öğretim program ile uyumlu olmayan içerikler, dil engeli, dijital altyapı sorunları ve dijital beklenti baskısı gibi kısıtlılıklar da dikkat çekmektedir. Araştırma sonucunda, etkili ve sürdürülebilir bir entegrasyon için öğretmen yeterliklerinin geliştirilmesi, teknik destek sağlanması ve içeriklerin yerelleştirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Bu yönüyle çalışma, yapay zekâ teknolojilerinin ilkokul düzeyinde pedagojik kullanımı hakkında alanyazına özgün katkılar sunmaktadır.
Keywords : Yapay zekâ, ilkokul matematik öğretimi, öğretmen görüşleri

ORIGINAL ARTICLE URL