Özgül Öğrenme Bozukluğunda Prognoza Etki Eden Faktörler: Klinik ve Psikometrik Değerlendirme

Authors : Ayşegül Öz Gazi, Fatma Beste Gökcan Sanağ, Esra Okyar, Saliha Baykal

Pages : 816-826

Doi:10.35440/hutfd.1760296

View : 52 | Download : 124

Publication Date : 2025-12-25

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Özgül öğrenme bozukluğu (ÖÖB) okul yıllarında başlayan, etkilenen okul becerilerinin bireyin kronolojik yaşına göre beklenenin altında olduğu, okuma, yazılı anlatım veya matematik bozukluğu ile giden bir bozukluktur. ÖÖB tanılı bireyler için klinik seyir karmaşık ve çok yönlüdür. Çalışmamızın amacı ÖÖB tanılı çocuklarda, tanıyı takip eden bir yıl içinde psikometrik özelliklerin seyrini, müdahale programlarına uyum, ek psikiyatrik tanı ve psikotrop ilaç kullanımı gibi özellikleri değerlendirmek ve prognoza etkisini incelemektir. Materyal ve metod: Çalışmamızın örneklemi, Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları polikliniğine 1 Ocak 2022-30 Aralık 2023 tarihleri arasında başvuran ve DSM-5 temelli klinik değerlendirmede ÖÖB tanısı konulan 6-12 yaş aralığındaki çocuklardan oluşmaktadır. Tüm katılımcılara sosyodemografik veri formu, Hollingshead - Redlich Ölçeği, Çocuk ve Ergenlerde Yıkıcı Davranım Bozuklukları İçin DSM-IV’ e Dayalı Tarama ve Değerlendirme Ölçeği - Turgay, Klinik Global İzlenim Ölçeği, Okul Çağı Çocukları için Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli Türkçe Uyarlaması ve WISC-R testi uygulanmıştır. Bulgular: Çalışmada yaş ortalaması 9,7±1,413 olan, 25 erkek ve 13 kız olmak üzere ÖÖB tanılı toplam 38 çocuk mevcuttu. ÖÖB’ ye eşlik eden psikiyatrik hastalık oranı %92,1’di. Hastaların %73,7’sinde en az bir psikotrop ilaç kullanımı vardı. Başlangıç ve izlemdeki WISC-R puanları karşılaştırıldığında; izlemde sözcük dağarcığı ve sözel puan değerlerinde istatistiksel olarak anlamlı azalma olduğu bulundu. Şiddetli düzey hasta grubunda izlemdeki WISC-R sözcük dağarcığı ve sözel puan değerleri orta düzeyde hasta grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde düşüktü. WISC-R sözcük dağarcığı ve sözel puanı değişimine etki eden bağımsız değişkenler regresyon analizi ile incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmadı. Sonuç: Çalışmamız kombine görünümde ÖÖB tanılı çocuklarda bir yıllık takip sonrasında WISC-R testi sözel ve sözcük dağarcığı puanlarında azalma olduğunu göstermektedir. ÖÖB tanılı çocukların güçlü ve zayıf yönlerini gösteren bilişsel profillerinin zeka testleriyle belirlenerek takip edilmesi ve müdahale programlarının bireysel gereksinimlere uygun planlanması gerekmektedir.
Keywords : WISC-R, Özgül öğrenme bozukluğu, Prognoz

ORIGINAL ARTICLE URL