WRITING FROM A SOCIOCULTURAL THEORY OF MIND PERSPECTIVE

Bu çalışma, Vygotsky’nin Sosyokültürel Teorisi kapsamında hazırlanmış yazma öğretimi ile ilgili çalışmaları incelemektedir. İkinci/ yabancı dil öğrenim ve öğretim bağlamlarında, Vygotsky’nin Sosyokültürel Teorisi pek çok araştırmacı için yeni ve farklı bir bakış açısı sunmaktadır. Bu çalışma, Sosyokültürel Teori bakış açısıyla yazma öğretimi alanının temel öğelerini özetlemekte ve başlıca konularına göre bu çalışmaları sınıflamakta ve analiz etmektedir. Çalışma, bu alanda belli başlı araştırmaların anahtar öğelerini kısaca özetleyerek başlamakta, daha sonra Vygotky’den ve onun ikinci/ yabancı dil öğrenim ve öğretim alanındaki takipçilerinden insert ignore into journalissuearticles values(Lantolf, Wells ve digerleri); esinlenerek hazırlanmış çalışmaları detaylarıyla incelemektedir. Yabancı dil öğretimi alanındaki yazma öğretimi ile ilgili çalışmalar ana hatlarıyla araştırma odaklarına göre sınıflandırılmış ve bu araştırmaların genel sınırlılıkları belirtilmiştir. Bu çalışmada üzerinde durulan iki önemli sınırlılık kavramlardaki belirsizlik ve anadilin insert ignore into journalissuearticles values(fazlaca); kullanımıdır. Makale, bu alanda yapılabilecek yeni çalışmalara yönelik tavsiyelerle son bulmaktadır. Temel tavsiye akranlarla işbirliğinin yazmanın tüm alanlarında yaygınlaştırılması ve işbirlikli yazmanın çeşitli türlerinin etkinlikleri üzerine yeni çalışmalar yapılmasıdır.