ORTAOKULDA ÖĞRENİM GÖREN İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN YAZILI ANLATIM BECERİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

Authors : Esra Tiryaki

Pages : 247-258

View : 15 | Download : 11

Publication Date : 2014-07-24

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, ortaokulda öğrenim gören işitme engelli öğrencilerin yazılı anlatım beceri düzeylerini belirlemektir. Çalışma, yatılı-gündüzlü normal öğretim yapan Hatay Hürriyet İşitme Engelliler Ortaokulunda 5. sınıf insert ignore into journalissuearticles values(7 kişi);, 6.sınıf insert ignore into journalissuearticles values(15 kişi);, 7. sınıf insert ignore into journalissuearticles values(8 kişi); ve 8. sınıf insert ignore into journalissuearticles values(7 kişi); olmak üzere toplam 40 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu öğrenciler, ağır işitme engelli olup herhangi bir işitme cihazı veya koklear implant kullanmamaktadır. Araştırmada Tiryaki insert ignore into journalissuearticles values(2014); tarafından geliştirilen “İşitme Engelli Öğrencilerin Yazma Becerisi Dereceli Puanlama Anahtarı” ve “Yazma Formu” kullanılmıştır. Yazılı anlatım becerileri kelime, cümle ve paragraf düzeyleri olmak üzere üç kısımda ele alınmıştır. Sonuç olarak, 5. ve 6.-8. sınıflarda sırasıyla yazılı anlatımların insert ignore into journalissuearticles values(%52.5-%60); oranında zayıf, insert ignore into journalissuearticles values(%35-%30); oranında orta, insert ignore into journalissuearticles values(%12.5-%1.10); oranında başarılı olduğu belirlenmiştir.
Keywords : İşitme engeli, dil eğitimi, dil becerileri, özel eğitim, Türkçe eğitimi, yazma becerisi