Classroom Management Perspective of Teachers

Authors : Necla DÖNMEZ USTA, Neslihan ÜLTAY, Eser ÜLTAY

Pages : 209-225

Doi:10.21733/ibad.703809

View : 21 | Download : 15

Publication Date : 2020-12-18

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin sınıf yönetimi hakkındaki görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesidir. Bu değişkenler, “motivasyon”, “zaman”, “iletişim” ve özel öğrencilerin davranışlarının yönetimi” olarak belirlenmiştir. Bu çalışma, nitel araştırma yaklaşıma uygun olarak yürütülmüş bir örnek olay çalışmasıdır. Çalışma grubunu, Türkiye’nin farklı bölgelerinde görev yapan 50 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ve dokuz açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler yüz yüze ve/veya internet üzerinden online görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Bu görüşmeler 20-25 dakika sürmüştür. Veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre öğretmenlerin öğrenme ortamlarında motivasyonu bozan davranışları bildikleri, zamanı etkili kullanmak için zaman tuzaklarına karşı önlem aldıkları, iletişime önem verdikleri ve sınıfta özel öğrencilerin davranışlarının nasıl yönetilmesi gerektiğinin farkında oldukları söylenebilir.
Keywords : motivation, time management, classroom management, students with special education need, communication, Sınıf Yönetimi